平时聪明伶俐，学习成绩却上不去；上课注意力集中、老是走神；课上一条虫，课下一条龙；作业半天完不成，拖拖拉拉；考试漏题、粗心大意，得不到满意的分数；上课坐立不安，跑上跑下，扰乱课堂纪律；父母难堪又无奈，三天两头被“约谈”，“打也打了，骂也骂了，孩子的表现就是不见起色！”

活泼好动是孩子的天性，几乎所有的孩子都有注意力不集中和行为失控的时候，但是，部分孩子的注意力不集中和行为失控绝非偶然。“注意缺陷多动障碍（ADHD）”患儿就是这样一些儿童，注意缺陷多动障碍也就是我们俗称的“多动症”，是儿童时期最常见的神经发育障碍性疾病之一。这类孩子的比例并不低，我国儿童多动症患病率约为6.26%，相当于100个孩子里就有6个孩子存在注意缺陷多动障碍。

问：ADHD的主要表现有哪些？

答：ADHD孩子会有注意缺陷、多动和冲动三个方面的核心症状。

（1）注意缺陷：难以将精力集中于所需完成任务当中，如听课；易受无关刺激干扰，无法静下心来好好做作业、学习容易分神；注意力难以保特长久，交流中答非所问；难以完成任务的组织实施、常常无法完成任务；做事拖拖拉拉、丢三落四、作业马虎潦草、难以完成作业等。

（2）多动：不分场合多动，无法安静地坐在课堂里听完一堂课；总是动手动脚，课堂小动作多，干扰他人；精力充沛，常常无目的地来回走动、跑动，擅离席或捣乱；插嘴、话多、随意说话，扰乱课堂纪律等，难于管教。

（3）冲动：活动缺乏计划性、不顾后果、难以控制、冲动任性、行为唐突，难以自控，因而其行为行为常常带有破坏性、危险性，易发生意外事故。

此外，很多ADHD孩子还可能伴随出现其他发育障碍，如：

1、睡眠障碍：睡眠启动困难、入睡困难、晨醒困难、日间思睡等。

2、特定学习障碍：智力正常的孩子在阅读、书写、计算、推理、交流等方面表现出特殊性的学习困难，比如伴随阅读障碍的孩子阅读时经常读错，出现漏字、加字等情况，读后不会归纳主题等。

3、抽动障碍：不自主的、反复的、突发的、快速的一个或多个部位肌肉运动抽动或发生抽动，比如耸肩、挤眉、弄眼、清嗓、发声等

4、对立违抗障碍：持久的违抗、敌意、对立、挑衅和破坏行为。“说一句顶三句，你让他往东，他偏要往西”，不惧怕老师和家长的权威，随时挑战你的底线。

问：ADHD是不是长大就好了？对孩子的成长危害大吗？

答：NO，多动/冲动症状通常在儿童4岁时出现，7-8岁时程度达到最重，其中多动症状到青春期可消失，而冲动症状可持续终生。注意缺陷症状通常直到8-9岁时才变得明显，且可维持终生。

ADHD孩子的行为问题可能造成一系列的功能损害，阻碍孩子的健康成长：

（1）学习困难：多动症儿童智力虽正常，但因上课走神、搞小动作等而难于学习。考试的时候粗心大意，看错、看漏题，甚至考试时卷子都无法完成，直接导致考试成绩低下或考试成绩不稳定，最终导致孩子学业成就不理想，甚至加重厌学和逃学行为，被迫休学。

（2）品行问题：情绪变化剧烈、易兴奋，对挫折耐受能力第，易对不快刺激做出过激反应，易与他人发生冲突，表现出攻击行为，如好起哄、恶作剧、欺负同学、打架斗殴等，发展为品行问题，青春期后易构成青少年犯罪。

（3）人际关系问题：多数ADHD儿童存在社交问题，好以自我为中心、干扰他人，不受同学欢迎、遭受团体排斥、缺乏朋友，自尊心受挫，丧失社交信心。

问：AHDH怎么治疗？

答：4-6岁ADHD患儿首选非药物治疗。6岁以后采用药物治疗和非药物治疗相结合的综合治疗。ADHD孩子的行为问题并不是孩子本身的错，“打骂”不能从根本上解决问题。ADHD也并不会完全阻碍孩子获得成功，著名的科学家爱因斯坦原来也是ADHD患者。在孩子成长的过程中，父母、老师，乃至公众应该给与ADHD孩子充分的理解和支持，全面托举ADHD孩子的正面成长，最终实现自我价值。